Лебединое озеро

Я понимаю пятница. Но пить нужно начинать не с утра! "Школьники не должны бить преподавателя ножом в живот!". Заучить наизусть? На руке набить? Что это, блядь, за бред? Как это можно сделать, что бы ни у кого не было идеологии, а у детей она с какого то хера была? Такие вещи если придумываются, то для всех. Её нельзя внедрить для кого-то отдельно.  И если идеологию ту придумывать, то по ней придется жить. Всем жить, иначе она неработоспособна. И вот тут есть проблема. С идеологией наживы несовместима никакая другая идеология в принципе. Объяснить людям, что из Мухосранска и Лондона можно любить Родину одинаково не получится. В общем, как у нас взводный говорил - 3,14здеж и провокация.

• [1]
• [↑↑]

Я уже вчера, кажись, говорил, что - Если в старой табакерке долго нету табака - заведется в табакерке Черте-Что, наверняка (ц).
То есть:
Отсутствие идеологии - тоже Идеология.
Отсутствие образования - тоже Образование.
И отсутствие воспитания - тоже Воспитание.
Это всё те же самые "процессы" - только другие, где необходимая энергия на "привод в действие" этих процессов направлена в противоположную сторону. Не на созидание и движение вперед и вверх, а на разрушение и движение назад и вниз.
Это как плыть по реке. Идеология, Образование и Воспитание - это плыть против течения или поперек его, а их отсутствие - плыть по течению - куда "кривая вынесет".
Одно из людей создает личности, способные "стойко и мужественно переносить вся тягОты и лишения .... Жизни" (бороться, искать, найти и не сдаваться), а другие - с точностью до наоборот.

• [2]
• [↑↑]

И тут всё зависит от целей и задачей общества. Если в обществе существует потребность в борцах, созидателях и победителях, то такому обществу нужны и Идеология, и Образование, и Воспитание.
А, если в целях и задачах общества стоит создание "общества потребления" (гражданского общества с приоритетами "прав человека"), то такому обществу не нужны ни Идеологии, ни Образование, ни Воспитание своих членов. Для "потребителей" это не только ненужные качества людей,  а более того - вредные, так как мешают этим личностям больше потреблять своими "ограничениями", накладываемые целями общества (идеологией), знаниями полученными в ходе образования, и приобретенными инстинктами, полученными в ходе воспитания.

• [3]
• [↑↑]

Очень верно. В самую точку.
Снять все регуляторы воспитания и регламентации поведения - это создать благоприятную среду для общества ПОТРЕБЛЕНИЯ

• [4]
• [↑↑]

По поводу Пензы..... Уже второй случай за последнее время, когда страна имеет дело с так называемым левым терроризмом. И, уверяю, не последний. И тут надо понимать, что одними дубинками и сроками проблема не решается. В подполье люди уходят в тех случаях, когда не имеют никакой возможности отстаивать убеждения в легальном поле. Посадили этих будут другие. И властям Их нужно не только сажать (а сажать их нужно, иначе вообще кердык), но и понимать, почему именно они так делают. И делать выводы, прежде всего для себя. Иначе... Рано или поздно (а видимо уже) эти люди понимают, что против резиновых дубинок нужно выходить не с резиновыми уточками, а с чем нибудь более адекватным ситуации...

• [5]
• [↑↑]

"Посадили этих будут другие. И властям Их нужно не только сажать (а сажать их нужно, иначе вообще кердык), но и понимать, почему именно они так делают. И делать выводы, прежде всего для себя. Иначе..."

И соглашусь и нет одновременно. То есть - уточню свое понимание этих "процессов"...
Если исходить из "классического" определения революционной ситуации (Низы - не хотят, а Верхи - не могут), то это означает течение этих процессов одновременно и в Верхах и в Низах.
В Низах начинает появляться всё больше и больше желающих изменить свое существующее "бытиё" (бунтарей, пассионариев, авантюристов и прочих "беспокойных" личностей, способных "организовать" других и "направить" других в другую сторону с "накатанной колеи" их жизни).
Но и в Верхах начинают идти процессы "разложения" и "гниения" этих Верхов (так называемой "элиты" общества, или основных собственников в обществе, или "работодателей", или "представителей" общества во власти и властных структурах).

• [6]
• [↑↑]

Эти процессы в Верхах и Низах идут постоянно, и когда они доходят до своего определенного "количества", то и происходит переход в другое "качество" - в революционную ситуацию: Низы больше не хотят терпеть это свое "бытие", а Верхи больше не могут продолжать дальше свое "бытие". Пирамида опрокидывается. Кто был ни кем, то тот стал всем. И процессы в Верхах и Низах начинают протекать снова, набирая свое "количество" до того момента, когда оно опять не перейдет в новое "качество".

• [7]
• [↑↑]

Тут постоянно поднимают вопрос: почему власть не делает того или этого. Очень просто, они не могут и не хотят. Любые потуги в отношении других будут идти вразрез с собственными действиями и поведением.  Для этого нужно менять модель государства, а этого очень не хочется. Как в том анекдоте про котэ, который сел себе на яйца, орет, больно, а вставать лень.  По этому все разговоры про заставить ходить строем не более чем глупость. Строем то  их ходить научите, а вот куда они этим строем пойдут, тут могут быть сюрпризы...

• [8]
• [↑↑]

"Тут постоянно поднимают вопрос: почему власть не делает того или этого. Очень просто, они не могут и не хотят."

Закон Автоматики и Термодинамики для замкнутых систем.
Ни одна замкнутая система по законам Автоматики, не способна к своим изменениям (изменения возможны только в незамкнутых системах, поэтому, для того, чтобы внести изменения в замкнутую систему, то её надо сначала "разомкнуть").
А по законам Термодинамики - ни одна замкнутая система не может увеличить свою энтропию (внутреннюю энергию и массу) - не способна её повысить за счет своих внутренних резервов. Для того, чтобы повысить энтропию в замкнутой системе, то её тоже сначала надо "разомкнуть".

• [9]
• [↑↑]

переход в новое качество уже состоялся....Ц --  "Микоян" - умер. Теперь уже окончательно. То,о чем начали говорить еще в 2017 году - произошло. "МиГ" стал подразделением "Сухого". И уже не важно, кто возглавит это объединение. Школы легкого истребителя в России больше не будет!  www.vedomosti.ru/business/news/2020/02/06/822433-miga-suhogo?
utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com ).

• [10]
• [↑↑]

Жаль, конечно, что не стало одного из "знаковых" наших авиационных конструкторских бюро. Самолеты Микояна и Гуревича (инженеров-конструкторов, стоящих у истоков создания целой плеяды наших советских и российских самолетов) в Истории нашей Авиации и Космонавтики оставили значительный след.
Но это еще не "дно". Дно будет, когда мы потерям свою уникальную (неповторимую и в единственном числе) Школу Авиации и Космонавтики. Вот если и Школу потеряем, то это уже будет "дно" для развития всей нашей авиационной и космической индустрии. И для развития всей нашей Армии и Флота страны.

• [11]
• [↑↑]

Читаю девять лет уже. Последнии публикации -дно и моразм.Лебедев-закрывай лавку

• [12]
• [↑↑]

в сравнении с совком это и дно и отстой....
зачем школа авиации если не будет самолётов? такшто вопрос времени...уйдут твои ученики и пиздец...

• [13]
• [↑↑]

Согласен. В обществе потребителей Школа не за чем. При чем - любая. (Об чем, собственно, и сегодняшняя статья Главреда).
В обществе потребления свои "стандарты" личностей-потребителей - людей. (Гендерное равенство, однополые браки, родитель1 и родитель2, потребительские кредиты, шоу-бизнес, модные шмотки, накаченные губы и задницы, женские романы, блок-бастеры в кино, фэнтази в исторических романах, элитные продукты питания, престижные тачки, модные курорты, супер-пупер гаджеты, авторское право, права человека, гламур, тужюр, бонжюр)))
Одним словом всё, о чем всегда мечтает тот слой пролетариата, который называют "люмпен-пролетариатом".
Для люмпен-пролетариата школы не нужны. Ни образование, ни воспитание. В этом заключается их идеология.

• [14]
• [↑↑]

ни при чём пролетариат...это не нужно нонешним капиталистам. простому человеку важна стабильность и ясное будущее, коя обеспечиваться должна властью... ничего не значат мои 5 квартир и три машины, если нет уверенности в будущем страны...сколько бы мы не думали и не заботились о собственном благосостоянии, при дохлом государстве, всё наработанное-пшик...

• [15]
• [↑↑]

"а в школе воспитания НЕТ (уже 20 лет как его нет)" (с)

А его и не было раньше. Лозунги и плакатики про пионеров - это не воспитание, а агитация, которая может быть воспринята, а может быть послана нахуй.
Воспитание - в семье и все основные харамы внушаются в семье.
Учитель и завуч - не воспитатели, воспитатели закончились в детском саду, как это можно не понимать.
В большинстве маргинальных случаев в современных школах замешаны ученики либо из нищих и неполных семей, либо как другая крайность - из семей относительно состоятельных, но если копнуть источники их состоятельности, то там такие тараканы полезут... начиная от папаши, ебнутого на насилии и заканчивая вообще черте чем.

• [16]
• [↑↑]

Последнии публикации -дно и моразм.Лебедев-закрывай лавку <<<

я вам на это расскажу такой анекдот (наш анекдот - Ленинградский)
примерно 60-е годы ХХ века
подбегает к постовому, стоящему на углу Невского и Садовой - гражданин взволнованны....
гражданин- немедленно примите меры!
милиционер- а что случилось,гражданин?
гражданин- прихожу я в Екатерининский садик, сажусь на скамейку, а ко мне подсаживается парень и начинает меня гладить по ноге!
милиционер - А ТЫ НЕ ХОДИ В НАШ САДИК !

• [17]
• [↑↑]

"ни при чём пролетариат...это не нужно нонешним капиталистам"

Смотря что подразумевать под словом "капиталисты". Это тоже часть людей. Часть современного общества. Это не изолированное что-то от общества такое, а определенная часть его. Как и интеллигенция - это тоже часть общества (творческая, научная и культурная). И мелкий производитель (буржуа - "городской житель") - тоже часть общества. И мелкий производитель на селе (фермер или кулак) - тоже часть общества. И наемные работники - тоже часть общества. И служивый люд - тоже часть общества. Это всё составные части одного целого, которое называется народом какого-то государства (части территории Земного шара, на котором этот народ обитает).
Если исходить из единства и многообразия этого единого целого (общества людей, народа в государстве), и под современным "капиталистом" подразумевать владельцев кредитно-финансового сектора этого государства, то именно этим капиталистам больше всего и нужен этот самый люмпен-пролетариат, который сейчас называется более общим словом, чем под пролетариатом подразумевали граждан в Древнем Риме - "потребитель".

• [18]
• [↑↑]

"Воспитание - в семье и все основные харамы внушаются в семье."

Ущербный (неполный) взгляд на процессы воспитания.
Воспитание личности (её становление) происходит под воздействием внешней среды. (Воспитание - это процесс приобретения полезных для жизни приобретенных инстинктов человеком).
Часть воспитания происходит в пределах Дома (родители, братья и сестры, дедушки бабушки, домашняя забота и домашние обязанности).
Часть воспитания приходится на улицу. Часть - на учебные заведения. Часть - на трудовую среду и деятельность личности в этой трудовой среде.
А то, что Вы, уважаемый Атанор, назвали как "единственное" - воспитание ЭТО ТОЛЬКО В СЕМЬЕ - это неверный взгляд. Это не единственное, где происходит становление личности человеком и приобретение им полезных инстинктов своего поведения для выживания им в окружающем его мире (во внешней среде).

• [19]
• [↑↑]

капиталисты---наша власть ей не надо ничего позитивного. главное-оптимитизация.

• [20]
• [↑↑]

Даже не спорю. Если представить всё общество как единый организм, то "власть" - это Голова общества, где происходит анализ окружающей среды, и принимаются решения в соответствии с этим - куда дальше этому единому организму шевелиться дальше - в какую сторону. Куда всем остальным частям этого организма перемещаться в пространстве и времени. И чем питаться в течении этого "похода".
Когда заболевает какая-то часть организма (ноги, руки, желудок, кишечник, сердце, репродуктивные органы...) то от этого начинает страдать и весь организм-общество. В том числе и Голова (власть). Аналогично плохо приходится всем и тогда, когда заболевает Голова (власть). "За дурною головою - ногам  покую нема" - это еще не самый худший вариант развития событий)))

• [21]
• [↑↑]

А дом и семья это и есть самая ближайшая часть внешней среды. Улица, масс-медиа и прочее - это менее важно. Так можно и до Сороса дойти)))
Робенок смотрит на родителей, как они себя ведут прежде всего.

• [22]
• [↑↑]

Вы анализируете ситуацию только исходя из своего личного опыта. Возможно, в Вашей семье именно так и было. Но это совсем не значит, что в других семьях происходит аналогично. Есть люди, чье становление личности не происходило в семье по каким-то разным причинам (сироты, неполные семьи, родители не занимались детьми и так далее). У них становление их личностей происходило вне семьи. Вне "домашнего" воспитания.
С чем, пожалуй соглашусь, так это с тем, становление личности (воспитание человека) происходит у людей постоянно - от рождения до смерти, в течении всей жизни человека. Но с разной интенсивностью и производительностью. На период детства как раз приходится и большее всего приобретения человеком условных рефлексов (до 90% этих условных рефлексов приходится на возраст до 7 лет у людей). И приобретенные в это время условные поведенческие рефлексы человеком являются наиболее сильными и устойчивыми (более всего оказывают влияние на бессознательное поведение людей в их жизни и выживаемости их в этой жизни).
А пока у большинства людей детство до 7 лет проходит именно в семье. Так что - отчасти Вы во многом правы. Пока. Пока ювенальная полиция еще не разрушила полностью институт семьи и брака.

• [23]
• [↑↑]

http://lozero.ru/events/world/8446.html

• [24]
• [↑↑]